兴趣的产生与保持，还受一次次成功的喜悦的影响。美术活动中，教师引导学生共同展示点评通过努力画出的作品，肯定他们的美术能力，会使学生从成功中增强信心，进一步巩固美术学习兴趣。

　　讲评拓展环节是教师引导学生对整节课完成教学目标情况的反馈和验证。目的在于进一步领会学习方法，反馈表现状态，总结经验教训，体验成功的喜悦。进而巩固学习兴趣。如在教学《棋牌乐》一课结束时，教师引导学生对照学习目标，通过三个方面进行评价：一看是否有创新意识，二看工艺制作是否好，三看制作态度是否认真。让学生通过互评、自评形式围绕要求展开评价。评出最佳创意、最佳制作、最美色彩、最有进步等等作品，并给予学生小小的奖励。即使是较差的作业，仍从有否努力、有否进步或某方面有成功的角度给予鼓励，然后指出不足及改正方法。通过作业展示与讲评，绝大多数学生认识到自己学习美术中的努力与美术能力，进一步巩固和增强学习毕业论文http://www.751com.cn/  美术的兴趣。此外，为了保持小学生的美术学习兴趣，教师还让学生每月交两张自己课外完成的最满意的作品，从中选优在班级展出或在学校艺术坊展出。当学生看到自己的作品受到师生肯定评价时，成功心理得到极大满足。学习信心倍增，学习兴趣也得到了最好的巩固。

　　五、课题研究取得的标志性成果和自我评价

　　课题历时一年，我们在校领导的带领指导下，加大教科研力度。全体课题组成员积极投入到课题实验活动中，通过参加各级各类的教科研培训学习，彻底改变了过去的老观念，提高科研理论水平，根据课题实验目标计划，寻找在课堂教学中如何更大的激发学生的学习兴趣，尽可能挖掘教材和科研内容相关的因素，根据学生的实际情况扎扎实实地进行探索和研究。我组成员认真学习总课题组的研究计划，参加各级各类的教科研培训，构建新型的美术教学体系。尽管年级不同，特点不同，但对于全校两千名学生，课题组成员奋斗的目标是一样的，就是让学生更喜欢上我们美术课，对我们的课始终保持旺盛的学习兴趣和热情。最终我们大胆运用各种创新的教学手段，体现学生独立创新，乐于参与各项学习活动的主研方向，教学模式灵活新颖多样化发展，有效实施完成本课题的研究，收到预期的效果。

　　 参考文献 毕业论文http://www.751com.cn/  1.美术课程标准解读,北京大学师范出版社,2002

　　2.杨景芝,美术教育与人的发展,1999

　　3.《小学儿童教育心理学》 朱秀芳等编 1986年人教出版社

　　4.《非智力因素与学校教育》柳树森主编 2001年襄樊教育版

　　5.《小学教育学》 叶立群主编 1989年人教出版社

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