当前的家庭教育对养成教育缺乏足够的认识。

　　1.家长认识上的误区。

　　许多家长认为论文网http://www.751com.cn/   论文范文http://www.chuibin.com/  “树大自然直”还有的家长认为规范孩子的行为是对孩子天性的扼杀，做为家长，他们一味的希望孩子活泼、张扬，却不懂得规范孩子的行为。

　　2.家庭成员意见不一致

　　四加一的家庭结构，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈对孩子的教育各唱各的调，父母管教，爷奶认为太严，爷奶管教父母认为老套，家庭没有一个权威来管教还孩子，让孩子思想产生混乱，钻空子，撒娇。

　　3.忙于生计和孩子交流太少。

　　迫于生活生计的压力，平时父母忙于奔波工作、生意。和孩子交流沟通的很少，可是又觉得自己亏欠孩子，因此就从物质上无限的满足孩子。给孩子养成了根本不在乎学习，不会和别人沟通，乱花钱的毛病。爱心也渐渐的被磨灭了。

　　二、学校影响

　　除了家庭的影响外，学校的影响也不可忽视。虽说德育是首位，也就是先要教会学生做人，其次才是学习，但是教师迫于评价系统的压力。“考考考老师的法宝，分分分学生的命根！”学校为了追求高升学率，以分数定教师的工作成效，教师为了提高成绩，只想法提高学习成绩，而忽视了学生的行为习惯教育。而良好的习惯不是一蹴而就的他需要我们每位教师坚持不懈的努力和悉心的观察教育。从时间精力各方面都要能够得到保障。要改变这种情况，只能从改革应试教育模式入手，光靠一两门课或者几个教师的努力还不行。

　　三、社会影响

　　社会的评价体系影响和制约着学校对学生的培养，家长及教育评价机构一贯以分数高低评价确一所学校的教学质量，影响其社会声誉。

　　其次社会缺乏道德环境，不良风气诱使小学生形成不良的行为习惯。处于这一阶段的孩子本就心理浮躁，而不良的网络游戏，暴力、血腥味充斥的影视作品，其主人公成为孩子崇拜的偶像，反映在现实生活中，孩子便不加挑选的滥加施用，还误以为是哥们义气。 　　研究目标

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