1、做调查报告。通过同行谈话调查新课改下探究性实验教学在实际教学中的比重。通过问卷抽样调查我校现在初三新生实验探究认识情况的调查。

　　2、分析调查情况

　　3、阅读大量的资料。

　　4、结合自己的教学实践研究如何培养学生的实验探究能力以指导自己的教学实践。

　　方法：调查分析 查阅资料 教学实践

　　 四、研究结果与成效

　　 化学实验教学中培养学生科学探究能力的研究

　　西安市第九十二中学 刘晓利

　　 主题词：化学教学 探究实验教学 创新意识

　　 摘要：现代教育理念已愈来愈多地重视对学生探究、创新能力的培养。而创新能力的开发，与探究能力密切相关。因此，在化学实验教学中，应着力通过多种途径，注重对学生探究能力的培养：利用趣味实验激发探究欲望；通过改进实验，激发学生创新意识；精心设计实验问题，创造自主的探究环境，培养学生的创新思维能力； 充分挖掘家庭实验功能，给学生创造实验情境，提高学生的实验探究能力。

　　 正文：初中新课程改革虽然进行了一段时间，化学实验探究前一阶段搞得也是如火如荼，但现在的实际情况是实验探究在化学教学中又放松了步伐，究其原因，很多老师认为初三面临中考，时间紧，任务重，很多老师又将中考成绩作为教学的出发点，学生对知识的熟练化、牢固性掌握被放到至高无上的地位，特别是探究实验能力的培养被忽视。实验教学开展面临许多困难，更谈不上培养学生的科学探究能力。结果可想而知，这种“无兴趣激发，无思维碰撞”的课自然无法引起学生的兴趣。长此下去，不利于学生的发展，又会使学生丧失学习的主动性、积极性。在面临中考及有限的时间内如何让学生有更多的机会主动体验探究过程，在知识的形成、联系、毕业论文http://www.751com.cn/  应用过程中养成科学态度，获得科学的方法，提高科学探究的能力，我结合自己的教学实践，同时阅读了大量的资料，就如何提高学生的化学实验探究能力进行了研究和实践。下面结合实验教学情况，浅谈本人的几点做法和体会。

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