|
实践证明：新课程强调探索过程，意味着学生可能花了很多时间和精力，结果却收毕业论文http://www.751com.cn/ 获不大。但是这些探究过程在学生成长过程中有着积极意义，它是一种不可量化的“长效”。化学教材中的“讨论与交流”“观察与思考”“探究实验”“观察实验”都给学生 和老师以很好的指导方式，让学生真正在课堂上活跃起来，学生的思维开放起来，通过探究实验，将第一体验还给学生，让“牛顿的苹果落地定律”在学生的思维中显现，让学生再动手做的过程中提高实验探究能力。
五、存在问题及改进）
对于不同层次的学生，其实验探究的能力不同，对问题的认识层面不同，如何让好学生吃得饱，让学困生能够吃，还需继续努力探讨。 参考文献 1、北京师范大学出版社 《中学化学课程标准》（实验稿）2001年7月
2、陕西师范大学出版社 《中学化学教学参考》 2011年第10期 上一页 [1] [2] [3] [4] [5]
| 