1.开学初：完成暑假作业的评选，优秀作品将进行校级展览。其中初二学生的手抄报制作大型“辛亥革命“的专题展板全校展出，并且优秀剧本有将在教师指导下参加“通鉴杯故事大赛”。

　　2.课前实践：课前学生毕业论文http://www.751com.cn/  预习，查找新课所需的图片、实物、文字资料、影视剧片断，鼓励并指导学生自己制作教具、课件、拍摄图片、编排历史小剧本、采访身边人物等，带来课堂展示，如：自制陶器、“张骞通西域“历史剧、“大泽乡起义”课堂小品、“汉武帝的御书房---百家思想之争鸣”仿古辩论赛等。

　　3.课堂实践：将课前的准备成果带到课堂，与老师同学分享学习的乐趣，教师也充分准备课堂所需各种资料、视频等，开展艺术生动活泼的课堂。

　　4.课后完成作业，多布置开放式探究式作业，指导学生完成“画地图”、“战争图片连播”、“我的DV采访”、“成语故事的舞台”等等相关历史作业，以及课本探究课程的指导性作业。在九月底各年级组织“辛亥革命一百周年”纪念活动，各班制作黑板报，历史教师进课堂完成“辛亥百年报告”，同时，教师也要认真充分地准备课堂需要的各种文艺资料。

　　四、研究结果与成效

　　 小课题研究期间，我们选择了多种手段多种资源，有目标分阶段地实践了艺术手段在课堂内外的应用，效果良好，成绩突出，得到学生一致好评。

　　在课堂45分钟内完成随堂练习，课后家庭作业采用开放式作业形式，深受学生喜爱。不但减轻了学生的课业负担，更能更好地发挥学生的主观能动性，切实让学生成为教学过程的主角，体现新课改下的教学要求。

　　学生在学习中不但感觉兴趣盎然，并将自己所学如语文、英语、美术、音乐等其他学科知识融会贯通，令学生对历史课堂堂堂有期待，课课很精彩，并且极大拓展了课本的知识和文化，提高了教学效率，提升了学生审美、欣赏的能力及个人情操，将个人成长的素质教育、艺术修养教育融合于历史教学，挖掘了历史教学的另一层面功效。

　　并且，我们经过考试和日常测评，欣喜地发现，小课题研究所涉及班级的学生成绩有了明显提升，学生学习兴趣、学习态度和对教师的亲切感上也有了切实改善，历史课堂还成为了学生们彼此沟通的桥梁，小组协作增强了班级荣誉感和团结性，师生情感的融洽也成为我们这次研究性课题的巨大收获。

　　同时，通过该课题研究过程，我们也向家长与社会传递了历史学习的新理念，让社会的不同层次人士都能认识到历史学习的重要性，摒弃以往“死记硬背”的传统观念，重新认知历史的魅力与活力，良好地实现了其社会价值的体现。

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