1.该课题需要大量的艺术类资料，资料的查找剪辑需要大量时间精力，也需要多人协作完成，目前中学教学任务较重，不但教师需要占用大量休息时间完成备课，学生也需要在相互协作、资料查找上下些功夫。

　　解决方法是组内教师分工协作，明确个人任务和目标。学生作业方式多做调整，多以开放式作业呈现，能够提供灵活的时间完成自主探究部分。

　　2.因为课堂形式灵活多样，学生兴致高、情绪好，动手动脑都积极踊跃，若教师控制失当，则会造成课堂秩序欠佳。

　　解决方法是教师及时调整课堂状态，掌控课堂节奏，稳定学生情绪，提高教师个人课堂操纵能力，保证课堂秩序的有条不紊。

　　3.个别住校学生手头资料不足，查找不方便，自主探究部分完成略有困难，容易造成懈怠情绪。

　　解决方法是分组合作，将住校走读生合理安排，小组内分工，让学生时刻感觉自己是小组协作的重要组成部分。并且尽量将略有困难的作业放在周末布置，学生在周末回家的时候方便完成。

　　4.极个别自主性较差或性格内向的学生会有偷懒、推脱给他人完成的情况，影响班级整体效率。

　　解决方法是制定激励机制，用合毕业论文http://www.751com.cn/  理的奖励促进学生的学习动力，对个别学生进行课前课后指导，多鼓励多支持。

　　5.研究初期，极个别家长片面地认为一些学生活动就是浪费时间让学生“玩”，担忧较多，不积极配合。

　　经过家长会和日常沟通，家长看到孩子在学校的精彩表现和知识能力的迅速提升，发现了孩子超乎想象的能力，很快理解了教研的目的和意义，后期不但支持、协助，更积极参与到教研活动中。

　　6.课题研究时间较为仓促，未能将研究过程扩展到全册教材和全体班级。

　　课题结题后，在目前良好的研究效果小，教研组继续深入课题的研究并资料的汇总，将研究过程的得与失深刻总结，持之以恒，循序剪辑，整理出适合中学三年使用的艺术手段、艺术资料的汇总，为今后的中学历史教学提供丰富资料。

　　 参考文献 邵瑞珍：《教育心理学》 上海教育出版社 1999年6月

　　王道俊 郭文安 《教育学》 人民教育出版社 2009年5月

　　周宏：《基础教育改革教师通识培训书系》 中央民族大学出版社 2002年10月

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