内容提要：本文探讨了近代以来中国人学习西学所陷入的误区，探索了中国当代教育的走向。

    本文认为，尊师重教（化）是中国传统的育人方法，并无不当之处，但用之于科学研究，则不免陷入悖谬；反之，作为西方探究真理的科学的方法于西方科学的发展功莫大焉，但若用之于育人，则难奏其功。

中国近代以来的教育恰恰走了一条以传统育人方法学西学，以西方科学的方法去育人的路子，现在是应该改变的时候了。对此，本文提出了三点主张和建议。

    关键词：中国    当代教育     浅议 

    教生日祝福http://www.qiake.net 育的目的在育人，古今中外概莫能外，而教育之功能在教人做人、做事。人来到世间，由懵懂而成人，既要受教育以自觉其为人之所以然，学会做人，又要去学习以尽为人之责任，学会做事。所以，做人做事本为一体。

    古往今来，举凡世界各国之学问大体可分为重道与爱智两大类型。由重道而明德，生发出道德之学问，此中学是也；由爱智而求真，发展出科学之学问，此西学是也。中学之道生之于情，发之于宇宙，而成生生不息永恒之理，西学之智明于主客分立，于现象而求索规律，于有限而探究无限，终成相对真理之知识体系。中西之学问用之于教育，而有中国学校融道德教化与知识传授于一体，而以道德教化为宗，西洋学校则偏重于知识之传授，别置道德教化于宗教之不同。

    中西学问有此之分途，致其教育方法有别，中国传统教育方法崇尚尊师重教（化），“师者，所以传道、授业、解惑也”（【唐】韩愈《师说》），会做学问，会独立办事，重在做人；西方教育方法是科学的方法的运用，主张师生平等，善于质疑，勤于交流，独立思考，重在做事。

    近世以来，中西学相碰撞，呈西强中弱之势，遂有国人学西学批中学的事情。先是以传统之法学西学，而有中体西用的两分；后是以西法批中学，而有全盘西化的主张，皆入误区，至今亦然。

    一、中国人学习西学的误区
    近世以来，中国人学西方，由物质文化，到制度文化以至精神文化，渐次深入，也渐次离谱，除在人民革命道路和经济建设道路上，中国国情这个硬道理发挥了主导作用而有马克思主义中国化的成功实践外，大多深陷误区，特别是在教育学术领域，其表现主要在三个方面：

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