在我国，中小学生课业负担过重的问题由来已久，原因复杂，涉及考试制度、学校管理、用人制度、家长观念以及传统文化消极影响等多个因素。教改、减负举步维艰。

　　家长：情感上认同，理智上反对。

　　家长的态度自减负第一次被提出是已经很明朗——减负是好事，但高考怎么办？就业怎么办？何先生的态度也是如此，虽然他的女儿还面临各种大中考，但是他表示如果只是从学生入手的减负，他不支持。他认为这种减负的最终后果是学校负担轻了，家长的负担加重，学生的负担也不会减少。

　　学生：减负天天听，功课照常做。

　　上了高中后，小金就被父亲禁止了所有的课外阅读，父亲的理由很简单，要高考了。小金一开始很反对，但是随着高考的日渐临近，他默认了父亲的行为，并自己要求利用课余时间补习英语。在高考面前，减负对于这位高中生来说，意义不大。“老师可能不给你布置太多的作业了，但是自己还不是要找资料来做，课后还是会自己要求去参加辅导班。”小金说，决定学生负担大小的其实并不是学校，也不是各色辅导班，而是现行的高考，“只要你还毕业论文http://www.751com.cn/  参加高考，你就会自我强迫去努力，及时你知道这些知识对自己用处不大，也要用心去背去记，我想我怎么着也得上个大学，要上大学惟一的途径就是考个好分数。”什么时候学习才会变得轻松些？“可能哪天上大学不是只看分数，后者除了大学之外，还能有其他许多选择，这些选择又能让我能在社会上立足，那是就真的减负了。”小金说。

　　培训机构：还是跟着应试教育走。

　　田老师的女儿即将启程赴重庆大学城求学，由于高考成绩优异，她被重庆大学录取。与此同时，田老师创办的英语培训机构退出小升初英语课程辅导，因为不久，英语将成为重庆市小升初的必考科目。“拿英语来说。从我自身的受教育经历，我知道如果一直处于传统教育中，可能一辈子都学不会英语。但是没有办法，我们不是公办学校，要生存必须要遵从市场规律。”田老师说，市场规律就是学生成绩提高越快，家长对教育机构的评价越高，生源也就越多。尽管如此，田老师还是在常规课程辅导之外，开办了一些他认为对提高英语综合运用能力有帮助的课程。“希望通过这些课程，能对学生家长的学习观念起到一种潜移默化的作用。”田老师说，“但最终要改变目前的教育局面，还是要从体制入手。”在根本的教育体制没有改变的情况下，田老师和他的学校也只能跟着高考指挥棒走。

　　社会：要真正减负就不能以学历评判人才。

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