（二）加大早期教育宣传力度。一是前移早期教育的宣传端口。伟大的德国教育学家福禄贝尔说：“国家的命运与其说操纵在掌权者手里，倒不如说是掌握在母亲手里。”这说明母亲在孩子成长中的重要作用。为培养高素质的母亲，我市的早期教育宣传端口要前移，不仅要针对婴幼儿的带养人、准爸爸、准妈妈，更要面向孕妇、已婚未孕人群宣传早期教育的重要性和必要性，宣传科学的育儿知识和育儿方法，使父母接受早期教育的时间早于婴幼儿接受教育的时间。二是开辟多渠道的早期教育宣传途径。除巩固原有的早期教育讲座、宣传专栏、宣传单、报纸、网络等宣传途径外，还应整合妇联、计生、教育、卫生等部门的力量，这些部门组织链条长、覆盖面广，宣传的权威性和影响力是其他任何机构所不及的，且容易被大众接受，因此要整合这支宣传力量，做到宣传网络覆盖到户，宣传工作常态化。三是创新早期教育的宣传形式。将亲子教育、实验课堂搬到社区、居住小区，让家长在亲子活动中体验到早期教育的效果；面向县市、农村等区域开展早期教育知识宣传，将早期教育知识作为“三下乡”活动的重要内容，纳入规划，统一实施。

　　（三）多体制发展早期教育事业。一是培育早教实体。充分利用各种社会资源（民间团体和个人），赋予社会组织更多参与早期教育的职能，为其提供必要的工作条件和资源，使其能够承接政府转移的此项社会服务功能，为家长和婴幼儿提供切实有效的指导和服务。二是建立县市级早期教育试点。每个县市选取1—2个街道或村（居）民委员会作为试点，在教育部门的指导下先行试点，在不断总结成功经验的基础上逐步推广，最终达到全市推开的目的。三是依托社区建立早期教育网络。建立依托社区家长学校、社区卫生室等组织为主体的婴幼儿早期教育网络，开展服务区内所有0-3岁散居婴幼儿的摸底、建档工作，并以非正规形式灵活地开展基本的家庭教育指导

　　（四）提高早期教育质量。一是加强理论研究工作。早期教育工作者应与卫生保健人员、家庭教育讲师团成员合作，经常性地开展研究活动，坚持理论层面研究与实践层面研究结合，婴幼儿教育与家长教育结合，共同研究分析儿童早期身心发展的特点，借鉴国内外0-3岁早期教育课程研究成果，确定教育的目标、重点、方法途径，努力提高教育质量。二是组建高素质专业化的师资队伍。依托优质的早期教育实体，成立0-3岁婴幼儿教育师资培训点，对相关从业人员的业务水准进行有计划、有目的的培训；充分发挥家庭教育讲师团的作用，吸纳富有专业理论水平和实践经验的婴幼儿病理专家、学前教育专家、婴幼儿心理学专家作为讲师团成员，通过讲座、咨询、论坛、沙龙毕业论文http://www.751com.cn/  等形式向家长传授科学育儿知识与经验。三是推进早期教育的多样化发展，满足不同层次家长的需求。成立社区志愿者队伍，开展志愿咨询服务，对有特殊困难的婴幼儿和家长，采取送教上门的方式进行指导；不断创新早期教育服务形式，如父母学校、专家咨询、网上查询、热线电话、发放普及读本和宣传资料、亲子学苑、送教上门等实施多样化的教育指导。

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