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根据不同的学科，合理组合，开展从备课——研课——磨课——做课——说课——思课——评课的系列活动，全程参与，毕业论文http://www.751com.cn/ 全员参与；利用案例研讨、论文评点、专题研究，茶座式、沙龙式等不一而足；借助优秀教师“精品课”，骨干教师“示范课”，专题教研“研讨课”，解决问题的“会诊课”，研究“录相反思课”，同一主题的“异构课”等等，形式多样，不拘一格。使得团队建设“为自己鼓掌，为别人鼓掌”、“你的成功里有我的付出，我的成功里有你的汗水！”，各团队成员之间努力建立一种视彼此为工作伙伴和朋友合作的全新观念，实现教研从“输血功能”到“造血功能”的转变。
4、在“合作、竞争、共赢”精神的指引下，开展丰富多彩的校际教研本次活动，对全县学校做出了表帅，今后将本着“互通有无，共同发展”的原则，继续探索校际教研的新路子新做法，结对子手拉手活动等，不仅提升了别人，更使本校教师得以不断成长，校际交流活动开阔了视野，更新了理念，锻炼了队伍，实现了教育教学和教研工作的双赢。在此基础上，创新思路，探索更适合学校教研发展的新举措。
5、扎扎实实抓教学，实实在在搞教研，是学校工作的根本出路
首先，必须解决教师的思想认识，充分认识到教研在教学中的重要性和必要性，争做一名学者型教师，其次，应在教学研究上多探索，在教育技术上求突破；再次，重点在抓，根本在干，深度在研，效果在做；如果没有一个“实”字，缺乏一个“真”字，不存在一个“做”字，更缺少一个“抓”字，终究一事无成，如果说教学工作在真抓，则教研工作必须实干，否则，一切的设想全将是泡影。
展望教育未来，我们要做的事情还有很多很多，我们将在新课程“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞”的广阔天地里，让生命与使命同行，凭借“校本教研”这一平台，在执着教学的背后痴心不改地探索教育的真谛，升华教学的行为，用行动来擦亮教育的梦想天空 上一页 [1] [2] [3] [4] [5]
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