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提高中学生学习适应性的实验研究

如何使初一新生尽快适应中学生生活,是初一班主任、任课教师、家长等共同关注的问题。我们耳边不时传来这样的抱怨:“我的孩子小学的时候成绩非常优秀,为什么上了初中就不行了呢?”

  尽管老师、家长、学生本人都在关心学习成绩的好坏,但肯定有的学生不能达到所期望的目标。一方面,我们应该意识到,学习成绩受学生学习态度、学习习惯和方法、性格、意志、情绪和情感、身体健康和心理健康、家庭环境和学校环境等诸多因素的影响;另一方面,我们应该研究学生学习的适应性。要对学生的学习适应性进行诊断与指导。

  著名教育家皮亚杰认为:世界是客观存在的,但是,对于客观世界的理解和赋予意义却是由每个人自己决定的,学习者对知识的接收只能由他们自己来完成。从这个意义上讲,学生学习的过程,也就是是学生自主建构意义的过程。毋庸置疑,在学习的过程中,学生是认知的主体,因而,学生怎样去学就成了关键的问题。是否能适应学习是论文范文 学生能否学有所成的前提。

  鉴于此,我们制定了《泰安六中初一新生适应性调查问卷》,对新生的适应性进行了调查。

  二、调查的目的和意义。

  通过测试,帮助学生弄清楚未达成目标的真正原因是什么,让学生自我反省学习态度、学习习惯、学习方法。然后对症下药,有的放矢的提出改进措施,提高学习能力。

  三、调查的对象和方法:

  本次调查对学校初一新生进行,在学校的自然教育情境下,以学生的生理、心理特点为依据,共选取810人作为调查对象。调查采取的是问卷法。

  调查方法:本调查是实验前测。根据AAT量表(本测验是由华东师范大学周步成教授组织全国十多个单位,对日本教育研究所学习适应性训练研究部所编制的《学习适应性测验》进行修订后制定出的中国常模,非常适合中小学生之用。)结合我校的实际,设计了相关的问题,构成调查问卷。共发放问卷810份,收回有效问卷711份。

  数据处理:先将学生的问卷收回,核对有效问卷,所有参与实验的老师进行汇总分析,形成实验报告。

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