“你可以把一匹马牵到河边，但你不能使其一定要喝水。”这是让老师、家长最感困惑的，怎样才能让学生心甘情愿的去喝水？我们必须要明确学生不适应的主观原因。

　　 1、有的学生基础不牢、习惯不好，使得他们不能尽快适应初中的学习。

　　小升初是不需要考试的，但升入初中后的摸底就会暴露一些问题：有的学生对小学的基础知识掌握的不够牢固，不会注音的为数不少，计算能力不高的大有人在。这当然就影响到学生上初中后学习知识的连贯性。

　　良好的学习习惯是学习能力的重要组成部分，是良好学习方法的载体，是最需重视的学习素质。很多学生却恰恰没有养成良好的学习习惯：早自习不知道该干什么，等着老师安排任务，不去自主学习；下午自习，如果老师不在，要么打闹，要么闲聊，要么东张西望，而且有打闹的理由：完成作业了。这部分同学根本不知道复习、预习。课上的学习习惯也不好，发言倒是挺踊跃的，但是很多学生不会记课堂笔记，老师如果不说“记下来”，他们就不去记。这些都表明：学生没有学习的主动性、计划性。这样一来，肯定会影响到学习的适应。

　　2、心理发展水平方面的原因。

　　新生在心智方面，缺乏对自己的认识、要求，缺乏内化、内省、内规式的自我调控。

　　初一的班主任肯定会颇有感触：让入校的学生在各种活动中表现出思想、行为很幼稚，从心理学角度看，有的同学难以对自己的行为或心理活动进行有效调控，也难以按学校或教师的要求顺利进行自己的学习活动。

　　3、没能掌握适合论文范文 自己的学习方法。

　　许多同学在升入初中后，由于对新的学习生活缺乏了解，又没有认识到自身存在的问题，本以为自己依然如小学一样优秀，当检测成绩出来后，就感到懵了，有的甚至担忧、恐慌、焦虑。于是，该休息的时候也不休息，该娱乐的时间也放弃了，全力以赴的投入到学习中，可事与愿违，没想到成绩还是不理想，没有什么进步，也就愈发的焦虑了，他们没有去反思自己学习过程中存在的问题，没有找到适合自己的学习方法。

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