关键词 小学语文教学；自主学习；兴趣 结题 报告 摘要 随着中国现代小学教学改革的不断深入和社会的不断发展，小学语文教学面临着重大机遇与挑战。在目前的教学过程中，教师和学生都要努力的寻求一种转变，对于教师来说，要适应当代语文教学人才培养的需要，将新时期的优秀的、先进的、符合学生特点的教学方式融入到自身的教学方式中去，逐步改变并加强自身的教学效果；对于学生来说，要努力地适应教师地教学方式和特点，在教师的引导下增强语文学习的兴趣、自觉性、主动性，尤其是在语文学习中能够领悟到中外文化的博大精深，初步形成正确的语文学习习惯，并能够运用语文学习手段进行分析、阅读，从而进一步提高对事物的认知能力，最毕业论文http://www.751com.cn/  终为形成正确的世界观、人生观、价值观打下良好的基础。只有不断增加教学的操控性、可预知性、可模仿性和目的性，才能让学生在学习中改变自身的学习方式，具体而言，就是要学生在兴趣引导下积极配合教师的课堂教学，进一步了解自身的学习方式是否适应教学内容，对知识、技能本身产生浓烈的兴趣，增加学习的主动性，激发学生学习兴趣，才能提高学习效果。

　　 结题报告 一、课题背景及界定

　　在什么背景下我遇到了什么问题？这个问题的内涵是什么？

　　 在新课程背景下，小学语文课堂更加强调学生的体验学习和探究学习，更尊重学生多样化发展的需求，更重视发展学生的创新精神和实践能力，也更加强调学习是一个主动构建知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。因此，语文课堂的活动也多种多样，充满整个课堂。常见的课堂活动包括讨论活动、辩论活动、演示活动、实验活动、探究活动等等形式。不夸张的说，学生的学习就是在环环紧扣的课堂活动中进行的，学生的语文文学能力也是在课堂活动中得到了锻炼和培养。课堂教学的效率，在一定程度上是由课堂活动的有效性来决定的。课堂活动随时都会有新生的课程资源，因此作为语文教师，不仅应当积极创设能够实现教学目标的活动环境，更重要的是，随时把握并利用在课堂活动中出现的课程资源，以动态的教学去促进学生更好地发展科学探究能力，进而提高学生的文学素养。

　　合理挖掘和有效利用课堂活动中的生成资源，能够切实提高课堂教学效率，因此作为一线语文教师，进行相关的研究和深入探索就显得尤为必要。这样的小课题研究，无论是对于自己今后的教育教学，还是对学生的全面发展都是有所帮助的。

　　教学的最高境界是“促进每一个学生的有效发展”。语文课堂应当是在教师组织下学生的自主学习，教师应扮演好组织者的角色，努力发现学生的闪光点，充分挖掘和利用学生课堂活动中的生成资源，帮助他们发现问题并解决问题，引导学生学会学习，促进学生语文文学素养的有效发展。

　　二、理论依据及意义

　　现代教学策略实施的核心问题。学生学习方式的转变。科学的教学策略的实施过程应体现出：1选择性学习2参与性学习3自主性学习。在自主学习过程中，重在引导学生树立科学的批判精神，敢于质疑；培养学生的问题意识，善于发现问题，提出问题的能力，以及反思的意识和习惯。4合作学习，通过学习，在促进学生认识发展的同时，培养学生的社会适应性，包括强化学生社会交往意识和社会角色规范，培养学生的任务意识、合作意识、责任感及团队合作精神，在合作中发挥个人力量，发展社会交往能力，促进个体团体意识的增长，更好的在人群中成长。

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