摘要 在当今小学语文作文教学活动中，尤为强调学生个性发展培养的重要性，注重个性教育是当代世界教育改革的共同话题。小学生的习作过程就是其是个性思维和创造性相结合的实践活动。一篇习作就是一个时代极具个性特征的精神产品。教师在作文教学活动中，既要培养学生的创造力，又要发展健康的个性，在尊重作文的本质特征基础上，采取个性化习作训练的教学模式，走作文教学改革与创新之路。在教学中进行农村小学作文教学原则和作文训练有效途径的研究。

　　 结题报告 在当今这个多元化的社会，随着经济日新月异的发展，人的精神文明的创新也在不断前进。人们对物质文化品味要求也越来越高。就学生而言，认识事物，接触事物，了解事物，看待事物，都有自己独特的思维习惯和独立的情感毕业论文http://www.751com.cn/  认知。学生的人生观，价值观，不是一概而论的，每个学生都有自己鲜明的个性特点。现代心理学、教育学认为“人的本性，是人类进行创造活动的内在依据和能动力量，是一切创造力的基础。”儿童，作为人生发展的黄金阶段，其独特的个性是非常鲜明而突出的，他们的创造潜能往往就贮存在这一独特的个性之中。重视儿童个性的存在和发展，根据个体之间的差异，因材施教，以此发掘创造的智慧和创造的潜能，对培养学生的创造力，促进其个性的健康发展是非常重要的。学生在做一篇习作的同时是内心世界与现实生活的对话与沟通，迸发出思维的火花。然而作为教育工作者的我们怎么引导学生完成一篇好的极具个性化的习作，任务就显得尤为重要。

　　以下是我在小学作文教学创新中的一点探索与思考。

　　在小学语文作文教学中强调个性发展，注重个性教育是当代世界教育改革的共同话题。联合国教科文组织的报告《学会生存》中指出：“应培养人的自我生存能力，促进人个性的全面发展，并把它作为当代教育的趋势，”学生的习作过程是学生个性的学习和创造活动，是最具个性和创造性的实践活动。从语文学科学习的特点看，习作是学生最直接且最大程序的个性创造性实践活动，一篇习作的诞生，其所包含的个性特征是多方面的，实际上，可以说是其智力、兴趣、思想、意志、性格、情绪、精神等因素的综合反映的结果。因为从大处看，一个人的创作过程，往往集中了个体的全部生活体验、感知、情感、想象、思维、驾驭语言的能力，是其内心世界的真实表现。从这个意义上说，一篇习作就是极其个性特征的精神产品。从教育发展的观点看，在语文作文教学活动中，既要培养学生的创造力，又要发展健康的个性，在尊重作文的本质特征基础上，采取个性化习作训练的教学模式，走作文教学改革与创新之路。

　　我个人长期致力于教学探讨，尤其注重作文教学研究，使我深刻的认识到现阶段小学作文教学改革的迫切性与必要性。那么，我们为人师者如何在作文教学这块独特的教育阵地中，培养学生的健康个性，使学生的独特个性得以最大限度发挥，以培养学生的创新能力。我通过近十年的实践与思考，探索与总结，结合近当代小学作文教学中的诸多成功的经验，进行了一些初步而有效的尝试。

　　 一、作文训练应遵循原则，以生为本，注意循序渐进，讲求实效性。

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