一般地说，学生在课堂上注意力并不是不变的，而是转移的，它转移的规律分别经过：注意集中期→注意稳定期→注意分散期→注意反弹期这样四个过程。因此，自主性阅读教学也必须依据学生课堂注意力的转移规律，合理安排自主阅读教学环节，通常是：

　　⑴在注意力的集中期，让学生明确目标。

　　⑵在注意力的稳定期，让学生提出问题。

　　⑶在注意力的分散期，让学生剖析疑难。

　　⑷在注意力的反弹期，让学生归纳学法。

　　4、探究出自主阅读课堂教学的步骤，提升学生自主阅读的能力，提高教师的自主阅读教学的水平。

　　五、课题研究步骤

　　本课题研究时间为二年，分二个阶段推进（2007.5——2009.6）

　　（一）准备、实验阶段（2007.5——2008.5）

　　课题组成员确立研究对象，制定实施方案。

　　1、研究对象：语文课堂阅读教学。

　　2、组织教师学习有关“自主学习”理论、《语文课程标准》及《基础教育课程改革纲要》。

　　实验阶段：

　　1、课题成员实施研究方案，边实践也收集教材，边交流研究心得体会。

　　2、在研究过程中不断调整，完善研究方案，初步形成自主阅读教学方式。

　　（二）总结阶段（2008.5——2009.6）

　　1、各年级形成“自主阅读”课堂教学研究的书面材料。

　　2、课题组成员整理材料，总结自主阅读教学的步骤，撰写有价值的教研论文。

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