（一）成立课题研究组织机构

　　本课题组由李圣之、赵士纯负责，成员有：孙良怀、张克龙、聂传好、彭元湘、时英云、汪休平、余先云、杨茂静。

　　（二）加强学习，更新观念毕业论文http://www.751com.cn/  

　　1、组织教师学习建构主义理论、《基础教育课程改革纲要》、《语文课程标准》等。

　　2、改师道尊严为师生平等的合作伙伴关系。

　　3、教师给予学生充分自主阅读的时间和空间。

　　4、从教师的“讲读”为主转变为教师科学的引导下，学生自主阅读，从重视知识的传授转变为重视学生自主阅读获得语文综合能力的培养。

　　（三）把课堂作为课题研究的主阵地

　　如果说教师是承担课题研究的主体，学生是衡量课题研究的标尺，那么课堂便是课题研究的主阵地。课题研究只有落实于课堂，才符合教科研一体化，才能真正贴近教育、贴近学生，研究成果也才具有较强的可操作性和较大的推广价值。

　　1、课堂教学：课题组提出“立足课堂搞研究，搞好研究为课堂”的口号，号召全体教师平时把每堂阅读课当成研究课，做到“心中有课题，课课有研究”。

　　2、扎实开展教研活动。

　　⑴课题组十分重视实验阶段的“上课”、“说课”、“听课”、“评课”教研活动。每次活动都紧扣“自主阅读”的课堂教学研究课题展开。 说课：执教老师按“自主阅读”理念，说说教学目标的设计；说说对教材内容的理解和处理；说说教学程序的设计是否符合学生的认知规律；说说学生自主阅读的效果等。

　　评课：关注学生主动参与学习的程度。《基础教育课程改革纲要》明确提出，教学过程是师生交往、共同发展的过程，要培养学生独立性和自主性。

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