3、积累了丰富而实用的研究成果，为今后开展地方艺术教育提供了有利的范本和经验支持。通过各种形式和多种方法的课题研究工作，既增强了教师的教科研意识，更提升了教师的教科研能力。教师对如何建构园本课程、如何组织地方艺术园本课程、如何通过地方艺术园本课程的实施促幼儿进幼儿全面发展等有了全新的思考和认识。积累了丰富的教研论文、反思笔记、课后反思，汇编出了四个主题，共44个地方艺术园本课程内容，内容涉及面广，课程设计科学，符合幼儿年龄特点，乐于被幼儿接受，便于指导教师组织开展教学。其中有五位教师的地方艺术园本课程活动设计和三位教师的教育科研论文在2008年云南省教育科研论文竞赛中荣获三等奖。同时，论文网http://www.751com.cn/   论文范文http://www.chuibin.com/  我们还收编了很多流传于民间的游戏和童谣丰富课程框架，充实幼儿一日生活的内容，在幼儿的生活和学习中注入全新的养分。这些成果充分激发了我园教师参与教科研的热情，这些教研成果也必将更好地推动我园艺术教育的开展，必将对我县其它学校开展地方艺术教育提供参考和借鉴作用。

　　九、课题成果特点：

　　我园通过实践研究形成的课题成果，具有以下三个明显的特点：

　　1、生成性。所有课程都是立足幼儿兴趣和发展的实际需要生成的，无任何现成的课程作为参照，它是我园教师智慧的结晶，是对幼儿进行科学的分析和解读的基础上生成的课程。

　　2、地域性。所有课程均源于巍山地方艺术资源，是对本土、本地的地方艺术进行传承、创新的过程，是对地方生态材料进行利用和艺术加工的过程，也是对幼儿生活进行艺术提升的过程。整个园本地方艺术课程洋溢着浓浓的地方文论文网http://www.751com.cn/   论文范文http://www.chuibin.com/  化色彩和艺术色彩。

　　3、拓展性。在生成地方艺术园本课程时，教师对《幼儿园教育指导纲要》进行认真解读，对幼儿进行科学分析。园本地方艺术课程是对幼儿园课程的丰富和补充，是对幼儿园课程内容及幼儿发展目标的拓展。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5]