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B4学生的学习效果。
A3教学环境的评价：
B1教学课件。课件的制作符合学生的心理特点，能够吸引学生注意，激发学生的学习兴趣，与教学内容有机地融为一体。
B2教学氛围。根据教学内容的要求营造一种自主、活跃、充实的课堂氛围。
数据采集方法：
㈠通过开展同课异构活动，采集数据。
⒈同一个教师利用和不利用信息技术在不同的班级执教情况对比。
⒉不同的教师在教学目标、能力目标、问题的提出等设计相同的情况下，在同一个年级执教的情况分析。
㈡通过参加上级优质课评比，采集数据。
参加课题实验教师参加上级优质课比赛的得奖档次与专家的点评，与非课题实验教师的参赛情况对比。
㈢期中期末平行班级各班总评成绩的数据。
㈣学生学习兴趣分析
⒈通过走访调查，对同一个班级实验学科与非实验学科学生学习兴趣情况进行对比。
⒉同一个年级，对实验班级和非实验班级同一学科的学生学习兴趣情况进行分析。
㈤利用课题研究的案例，采集数据。
⒈通过课件展评与演示，验证实验教师的制作与应用能力。
⒉通过公开课验证实验教师的整合的有效性与整合途径的开拓力。
⒊通过论文评比验证实验教师的理论水平和认知力。 效果对比分析
㈠实验学科历年成绩与学校总评成绩比较
⒈07-08第二学期和08-09第一学期学校不分学科和年级（非毕业班），根据学生的平均分、优秀率和及格率进行了排名，共分五个档次，参加实验教师宋玉梅、张秀莹和王桂华所任学科全在一档和二档。
⒉2008至2009学年第二学期课题教师与学校平均成绩比较
⒊2009至2010学年第一学期、第二学期期末课题教师成绩比较
⒋2010至2011学年第一学期期中期末课题教师成绩比较 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] ... 下一页 >>
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