组织方式包括管理主体、管理客体、组织环境以及组织目的。组织内容必须通过一定的形式表现出来，即组织方式。

　　3、大课间活动组织方式

　　大课间活动的组织方式既包括大课间活动的具体操作，也包括对大课间活动的科学管理，即活动内容的确定、活动内容之间的逻辑关联、活动内容的科学构架、活动模式和方法、场地器材、时间安排、效果评价等。为了使大课间活动合理、高效地进行，使学校人力、财力、物力等资源得到最合理的配置和使用，大课间活动必须在一定的组织方式下开展和进行。从一定意义上来说，组织方式的科学合理与否，决定着大课间活动目标任务达到的程度。

　　四、课题研究的目标和内容

　　1、研究目标：

　　（1）通过研究，为学校实施素质教育服务，提供适合课程标准和学校校情可行性大课间活动方案的管理流程和评价体系。

　　（2）通过研究，开发学校体育课程教学资源，培养学生锻炼习惯，锤炼学生意志品质，享受体育运动乐趣，形成终身体育意识，促进学生身心智能全面发展。

　　（3）通过研究，转变教师的教育观念，树立“健身育人”的理念，积极探索大课间活动有效组织的新方法、新途径，形成本校体育教育工作特色。

　　2、研究内容：

　　本课题以有效促进学生身心健康为重点，以学生为关注中心，是立足于教学实践基础之上并最终指向教学实践的。它关注细节，关注过程，关注反思。我们将着重研究以下三个方面的内容：

　　（1）对当前本校学生体育活动的调查研究。

　　通过对学生体育情感和活动方式的调查分析，了解学生在日常学习与生活中参加体育锻炼的现状及需求，为大课间活动组织方式的研究提供必要的支撑，以便从学生的实际出发，确定大课间活动组织方式的内容与形式。

　　（2）探索行之有效的大课间活动组织管理机制的研究。

　　首先是建立组织机构。大课间活动的管理与组织是一项系统工作，学校必须建立科学合理的网络和机构，形成校长统帅、体育老师牵头、班主任主抓、任课教师辅助、学生主体人人参与的局面，层层落实，齐抓共管。

　　其次是完善制度，强化管理。要使大课间活动真正落到实处，高质量地进行，学校除了在时间和课程计划给予保障以外，还要在制度上为大课间活动给予保障。建立科学合理的“领导督导制、教导处负责制、班主任量化管理制、大课间活动评比制”等。

　　然后是成立大课间活动项目开发小组。召集一批有思想、有创意的教师、学生与家长组成开发小组，根据学生需求不断开发新的大课间活动项目。

　　最后是设立信息反馈信箱。积极向师生和家长征求建议，做到集思广益，群策群力，保证我校大课间活动水平的不断提高，使其更具生命力。

　　（3）改革评价机制，形成大课间活动组织方式评价体系的研究。

　　一是教师对学生参与大课间活动及组织方式的实效性的评价研究。

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