三是大课间活动后学生的身心体验与反馈。

　　五、研究的思路、过程与方法

　　1、研究的思路：

　　认真学习研读开展大课间活动的有关实施意见，学习借鉴先进理论，从当前我校大课间活动具体操作和管理流程出发，以学生为本，综合运用文献法、调查法、行动研究法等，调查我校大课间活动中存在的问题，落实大课间活动方案，构建大课间活动创新模式，探索开展适合学校实际的大课间活动，积极推进学校素质教育，实施阳光体育运动，立足解决我校大课间活动组织方式中的实际问题。

　　2、研究的过程与方法：

　　一是准备阶段（2010年4月——2010年8月）

　　（1）完成课题研究方案的设计与申报工作，组织成立课题组，确定课题组成员及分工。

　　（2）组织课题组教师学习课题研究相关理论，搜集此类课题相关研究情况，丰富理论积累，以提高自身研究的起点和水平。

　　（3）学习研读开展大课间活动的有关实施意见，明确标准，为下一步的研究做好准备工作。

　　（4）调查研究当前我校大课间活动组织方式中存在的问题，了解大课间活动现状。

　　（5）本阶段研究采用文献法、调查法，成果为大课间活动组织方式中存在问题的调查报告。

　　二是研究阶段（2010年9月——2011年元月）

　　（1）学校以开展大课间活动为主题，进一步落实大课间活动方案以及组织方式。方案的组织设计与制定，协同活动时间、内容丰富、组织形式灵活，既有统一的组织形式，又有张扬学生个性特点和意志的特色活动。 （2）引导学生发现身边的趣味体育活动或喜爱活动，展开讨论，提炼并进行阶段性调整大课间活动专题。不断提高可持续性活动的实际意义，让学在活动中既放飞心情又达到锻炼身体素质的效果。

　　（3）检测大课间活动组织实施反馈效果：学生在活动中的体验、教师与管理者的活动体验。

　　（4）采用分层调查对学生群体参加大课间活动的反响进行书面问卷调查。

　　（5）对协同班主任、体育教师、学校领导反映情况进行书面问卷调查。

　　（6）阶段性总结学校大课间活动实践的过程成果展示，有关活动的开展后的反思和总结性的评价，评价的对象包括流程、学生、教师等方面，是学生、教师、管理的活动体验的总结。在此基础上逐步积累开展大课间活动的校本化的教材。

　　（7）本阶段研究采用行动研究法和调查法，成果为阶段性成果的总结展示与改进报告。

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