5、教师是学生学习的伙伴。在现代社会中，教师不仅作为教学的管理者，而且可以作为学生的同伴，来促进学生的学习。一方面，教师与学生之间建立良好融洽的关系，有利于增强教育的力量。另一方面，教师要以平等的身份与学生进行讨论和合作，作为学习的同伴共同进行意义的理解建构，共同解决学习中的各种困难和问题。

　　6、教师是学生学习的帮助者。教师在学生学习遇到困难时，要提供必要的帮助和指导，以促进学生的学习活动得以继续和深入，并维持学习和探索的积极性。

　　7、教师是反思者和研究者。教师要不断对自己的教学进行反思和评价，提高自己的教学活动自我觉察，以便及时发现和分析其中存在的问题，提出改进方案。当代的教师要不仅能传播知识，而且能自己研究和发现来创新知识，成为知识的发展与创造者。

　　8、教师是学生成长的发现者。教师不仅要关心学生对于文化知识的学习和掌握，同时还要关注学生身心健康成长与发展。只有注重了育人这个环节，教师才能深入地了解和把握学生的个性，进而发现每个学生的不同特点和发展潜力，对学生进行更有针对性的指导，以使学生快速地健康成长。

　　（二）教学目标制订的合理性，细化。

　　新课程要求，目标引领内容，在课堂教学目标的定位上要具体化、层次化，针对不同的学生提出不同的要求，选定一个合理的目标，然后根据目标选取教学内容，一节课目标的制定，首先要根据学生的情况制定好切实可行的目标，明确这节课要解决一个什么问题，然后为达成这个目标，采用更合理，有效，实用的手段。学生也只有明确了适合自己的具体的、层次化的教学目标，才能认定目标，集中注意力，进行有的放矢的、切实有效的学习，才能避免学习陷入盲目性和随意性，提高课堂教学的效益。教师上的每一节课都应当有针对性，没有一个教材和教案能适合班上任何学生。教师一节课的设计，实际上就是一次创造性劳动。教师应根据教学条件和学生的学习准备度，确定恰当的内容范围和难度要求，设置合理的预期目标。

　　（三）发挥教师肢体的魅力

　　教学中，教师正确优美的示范动作可以激发学生的学习热情。教师示范动作的优美流畅可以从一定程度上减轻学生的心理负担，减少学生的恐惧心理。激发学生练习的积极性和主动性，为顺利完成课堂教学、达到课堂教学目标奠定基础。同时教师的帮助与保护动作的到位可以从一定程度上减少安全隐患，增强学生练习的勇气，提高学生练习的效果，从而达成课堂教学目标。

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