空气包围着我们，同时也是我们日常环境的一个重要组成部分，然而，因为看不见它，它的一切性质就被我们视作当然而漠然对待了，儿毕业论文http://www.751com.cn/  童在学校里学习和空气相关的知识之前也很少去认识或有意识地思考它。

　　我们已经知道，在儿童的心里，流动的空气才是真实存在的。但他们怎样看待静止不动的空气呢？他们认为静止不动的空气也是一种物质吗？要理解空气确实是一种物质，仅仅意识到它在哪里还是不够的。很重要的一点是要知道它保持不变，也就是说它的数量和质量在所有的状态变化中都守恒。我们将会看到，这种守恒的概念是理解气体的其他特性的关键。因此，关键是要知道儿童在何种程度上接受气体的数量和质量在其简单的状态变化过程中守恒的事实。

　　空气或气体有质量对儿童来说还不是显而易见的。比如一只干瘪的足球或者一个漂浮的物体，有的儿童认为“里面空气越多，它就越轻”。显然，空气有质量的概念是很多儿童都不容易接受的。所以，课前，我们科学组的几个老师分别在不同的校区，不同的年段做了访谈调查问卷（见下表）

　　《空气有重量吗》访谈、观察统计表

　　头脑风暴的原则：

　　① 毫不犹豫地说出自己真实的想法。

　　② 交流时不对别人不对别人的想法做批评、指正或表扬。

　　③ 把自己的想法和别人的想法联系起来。 调查问题 学生前概念 科学概念 关于空气，你已经知道些什么？ 1、空气是气体的 2、空气看不见，摸不着，我们呼吸着空气，没有空气我们就over了（死了） 3、厕所里的空气是臭的，因为我每次去厕所都是臭臭的 4、空气是风，一吹过就凉凉的 5、氧气是空气，二氧化碳也是空气，我们吸入的是氧气，呼出的是二氧化碳 6、城市里空气很脏，难闻死了，我们老家泰顺的空气很香，很新鲜 …… 你认为空气是一种物质吗，占据空间吗？有重量吗？请简单说明

　　1、不是，物质得能看见，空气看不见，抓不住，所以它不是物质；空气没有重量，你看没有啊（他两手伸出来，端了端空气） 空气是物质，占据一定的空间，有重量 2、我认为空气是没有重量，气球瘪的时候能够在撒手时落地，吹起的气球会飘起来的 3、不知道，好像有重量吧 4、空气不占据空间，任何小的缝隙，空间都能挤进去 5、空气有重量，但是很轻很轻我也不知道怎么证明了 …… 关于空气，你还想知道些什么？ 1、空气长什么样子？能看见就好了 2、能有一天我们不需要空气就能活着吗？ 3、听说月球上没有空气，我们能把空气拿到月球上用吗 4、空气到底有多重，怎么称？ …… 从统计表中显而易见地看出，对于空气这个科学概念，不同学生的前概念还是差异很大的。有些低段的学生对空气没有具体认识，因为空气确实看不见，也摸不着，让低段的孩子很难想象。高段的孩子在学生和生活中已经知道了关于空气的一些前概念，比如：氧气和二氧化碳是空气；月球上没有空气；空气流动形成了风；空气有重量等等。但是对于怎样证明空气有重量，高段的孩子还是说不清楚，也没有有效的办法来称一称空气。 　　（2）观察： 　　针对学生的这些前概念，该设计组织怎样的科学观察活动，帮助学生的前概念更好、更快地转换成科学概念呢？

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