六、展望

　　学困生的转化工作是一个长期而艰巨的工作，不仅需要我们老师付出更多的努力，更需要学生的积极配合和不懈的努力，同时还需要家庭、学校和社会的共同支持。我们有理由相信，有家庭、学校、社会的大力支持，有老师和同学的共同努力，学困生的预防和转化问题一定能得到较为圆满的解决。

　　本文一定还存在很多不足之处，敬请批评指正。

　　 参考文献 （1） 史耀芳，浅论学习策略、心理发展与教育（J）1991年，3

　　（2） 郝慧颖，章竟思，策略提示对化学“学困生”应用题成绩影响的研究（J）,教育理论与实践，2006年，26(11)，40-42

　　（3） 胡圣才，如何指毕业论文http://www.751com.cn/  导“学困生”学好化学（J），科学教育，2005年，11（3），63-64

　　（4） 刘英琦，学习困难的成因分析及教育心理学干预策略研究（J）,科学教育，2006年，12（1），15-17

　　（5） 汤根云，化学教学中科学方法教育的实践（J），中国教育现代化，2006（1）

　　（6） 胡卫平著，中学科学教育心理学（M），北京教育出版社，2001.

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