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第四步：在师生合作交流中，我最后引导学生，说：“秦朝历二世而亡，秦始皇也是中国历史上有名的暴君，他的错误或不足也是显而易见的。请大家结合秦始皇的一生活动，讨论一下秦始皇‘有何局限性或不足？’”因为学生对秦始皇的暴政行为比较熟悉，所以学生经过小组讨论，能比较轻松和较为完整的得出了这样的结论：“秦始皇虽然有功于历史，首次使国家获得了统一，推动了中国社会的进步，但我认为，秦始皇当政时期也推行暴政，如增加人民的赋税、动用巨资及劳力修建秦始皇陵墓和长城等，都加重了人民的负担，秦始皇还对人民实行十分严酷的刑法，记得老师曾经讲过，秦朝出现过——穿赭色囚服的囚犯很多，以致堵塞了街上的道路，监狱里人满为患，以致于监狱就象热闹的市场一样的现象（学生忘记了原典故“赭衣塞路，囹圄成市”，但基本意思还是记得很清楚的，这也使我从一个侧面检查了学生先前的学习效果。）；除此之外，秦始皇还实行‘焚书坑儒’的政策，这实际上扼杀了人们的思想文化自由，同时还损毁了大量文化典籍，象秦以前的很多书籍，有不少我们现在都看不到了，造成了一定的消极影响，损失很大。由于秦始皇和他的儿子秦二世都推行残暴的统治，因此，我还认为，秦的暴政也是导致秦朝迅速灭亡的一个重要原因。”
学生的回答使我暗自欣慰——我对学生的引导和学生的配合是成功的！但一个例子并不能完全说明问题，接着，我又用同样的方法和步骤引导学生评价他们比较熟悉的汉武帝。
在相对轻松的师生一问一答、一说一议，心智互动、灵感共鸣的课堂教与学的氛围中，学生与我得出的共同结论是（详细过程略，此处只述基本结论）：
问：汉武帝“是一个怎样的人？”
答：汉武帝是西汉毕业论文http://www.751com.cn/ 时期一位有雄才大略的皇帝，著名的政治家、军事家，是西汉也是中国古代最有名的皇帝之一。
问：汉武帝“一生做了怎样的事？”
答：汉武帝当政时期，在思想、政治、经济、军事、民族关系等方面采取了一系列巩固和加强中央集权的大一统措施：“罢黜百家，独尊儒术”确立儒家思想的正统地位；颁布“推恩令”削弱王国势力解除诸侯王对中央的威胁；将郡国的铸币权统一收归中央，铸造“五铢钱”，增加了中央政府的财政收入，实现了经济大一统；汉武帝时还命大将卫青、霍去病多次组织军队反击匈奴，取得成功，维护了北部边疆安全；派张骞两次出使西域，加强了与西域各族的联系，开辟了丝绸之路，促进了东西方经济文化交流和汉朝的兴盛。
问：汉武帝“其所为是否推动了生产力发展和社会进步？”
答：上述措施巩固了政权，也使人民过上了较为安定的生活，推动了西汉生产力的发展和社会进步，维护了国家的统一，还加强了民族关系和对外交流，使西汉的发展进入鼎盛时期，汉武帝功不可没。 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
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