四是化学老师受学科的感染影响，一般都比较灵活，比较容易让学生喜欢。

　　2.你喜欢的化学教学方式：（可多选） 选项 教师全讲 讲练结合 自学 讨论 其它 人数 13 57 11 13 2 所占百分比 19.1% 83.8% 16.2% 19.1% 2.9% 从学生喜欢的化学教学方式调查分析可知：

　　83.8%的学生还是喜欢教师讲练结合,这也符合学生的认知过程,同时,学生不排斥让他们进行讨论和教师全讲，因此平时在上课的时候还是要注意时时提醒自己要有很强的新课程理念：相信学生，让学生自主学习、合作学习，不要总怕什么地方没讲到，总担心讲得不够，要充分相信学生，把课堂交给学生，是学生为主体，教师只要注意引导有方，引导到位。

　　3．课堂教学中要设置问题情景，你喜欢教师设置什么样的情景？(可多选) 选项 悬念式 “STS”生活实践 任务驱动式 开放式 层进式 科学探究式 人数 15 17 8 22 27 18 所占百分比 22.1% 25% 11.8% 32.4% 39.7% 26.5% 就课堂教学中要设置问题情景，学生最喜欢教师设置的情景无论是悬念式、“STS”生活实践式、任务驱动式、开放式、层进式、科学探究式的哪一种，学生喜欢的比例基本相当，说明只要情景设置得当，都是能激起学生学习化学的举兴趣的。

　　调查学生印象最深刻的化学情景，对学生影响较大，学生记忆比较深的，根据学生的回答总结如下:(用学生原话)

　　(1)用球棍模型引入空间结构，学生讨论。

　　(2)由实验引入,得出结果,然后类推。

　　(3)科学讨论引入。

　　(4)边讲边实验的情景,或由实验入手,可以从实验中学习到当节内容。

　　(5)动态的PPT引入。

　　(6)讲氯气的溶解性的例子时,把氯气比做爱游泳的小伙子等。

　　调查学生印象深刻的化学课堂时，学生更喜欢以下课堂教学的方式：

　　(1)允许学生自由讨论,虽然有上课无纪律之嫌,但效果极好,充分打开了学生思维,真正实现了讨论的作用。

　　(2)最深的是先预习,把课程提纲先写下来,然后注明不明白的地方,第二天老师回答问题,但是学生预习的不全面,老师如果不串讲一遍,很容易遗漏,而且这样学生课业负担会很重或老师与学生共同讨论问题,以平等身份交流。

　　(3)课堂幽默诙谐,如:分子内脱水,“自己脱”,分子间脱水,“互相脱”;知识丰富,扩展知识多,讲课有激情。

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